Terbaik Kisi-Kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah 2015 Padamu Negeri

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Berdasar pada share Info dari Padamu Negeri Kemdikbud pada Rakor BPSDMPK - PMP Kemdikbud di P4TK Penjas dan BK yang masih berlangsung pada tanggal 24 - 27 Februari 2015 yang lalu, bahwasannya akan dilaksanakan kegiatan Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas khusus naungan Kemdikbud se-Indonesia pada tanggal 23 - 28 Maret 2015.

Seperti halnya pada Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah juga terdiri dari 4 Dimensi yang tentu saja berbeda ialah :

1.   Supervisi Manajerial

2.   Supervisi Akademik

3.   Penelitian dan Pengembangan

4.   Evaluasi Pendidikan

Dari masing-masing Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah di atas mempunyai beberapa Kompetensi, dan masing-masing kompetensi terdapat beberapa Indikator.

Berikut Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah Tahun 2015 selengkapnya :

1.  SUPERVISI MANAJERIAL

a.  Menguasai metode, teknik dan prinsip- prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan metode supervisi manajerial

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

·       Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah

b.   Menyusun kegiatan kepengawasan menurut visi-misi-tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

·       Menganalisis kebutuhan kegiatan kepengawasan supervisi manajerial

·    Membagankan kegiatan kepengawasan supervisi manajerial menurut visi, misi, tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

·  Merancang kegiatan kepengawasan supervisi manajerial menurut visi, misi, tujuan dan kegiatan pendidikan di sekolah

c.   Menyusun metode kerja dan instrumen yang dibutuhkan untuk melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan disekolah

·       Merancang metode kerja pengawasan yang efektif

·       Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan kiprah pokok dan fungsi pengawasan

·       Menyusun instrument kepengawasan

·       Mengunakan insrumen kepengawasan

d. Menyusun laporan hasil-hasil pengawas dan menindaklanjutinya untuk perbaikan kegiatan pengawasan berikutnya di sekolah

·       Menganalisis hasil supervisi manajerial

·       Menyusun laporan hasil supervisi manajerial

·       menyusun kegiatan tindaklanjut hasil kepengawasan

e. Membina kepala sekolah dalam pengelolaan dan manajemen satuan pendidikan menurut manajemen peningkatan mutu pendidikan di sekolah

·       Melaksanakan training dalam pengelolaan satuan pendidikan sesuai 8 SNP

·       Melaksanakan training dalam penyusunan manajemen sekolah

·       Membina kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling di sekolah

·    Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam menganalisis permasalahan layanan bimbingan konseling di sekolah

·       Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling

f. Mendorong guru dan kepala sekolah dalam merefleksikan hasil- hasil yang dicapainya untuk menemukan kelebihan dan kekurangan dalam melaksanakan kiprah pokoknya di sekolah

·       Meningkatkan motivasi guru untuk melaksanakan refleksi terhadap kiprah pokoknya

·    Meningkatkan motivasi kepala sekolah dalam merefleksikan proses dan hasil-hasil pengelolaan dan manajemen sekolah

g. Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah

·       Menilai pencapaian pelasanaan 8 Standar Nasional Pendidikan di sekolah

·   Membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan kegiatan sekolah dalam upaya pemenuhan 8 SNP

2.  SUPERVISI AKADEMIK

a.  Menyusun planning pengawasan akademik (RPA)/ planning pengawasan bimbingan konseling (RPBK)

·       Menegaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan

·       Merumuskan tujuan supervisi akademik

·       Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPA/RPBK

b.   Memahami konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Mencerahkan guru ihwal konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

· Melatih guru memakai konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

c.   Memahami konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Mencerahkan guru ihwal konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·  Melatih guru memakai konsep, prinsip, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

d. Membimbing guru dalam menyusun silabus tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran berlandaskan standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan KTSP.

·       Membimbing guru menganalisis SK dan KD

·       Mencerahkan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi

·       Membimbing guru dalam menentukan bahan pelajaran.

·       Membimbing guru menentukan kegiatan pembelajaran.

e. Membimbing guru dalam menentukan dan memakai strategi/ metode/ teknik pembelajaran/ bimbingan yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa melalui tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru dalam menentukan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa

· Mencontohkan guru pelaksanaan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa.

f.    Membimbing guru dalam menyusun planning pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

· Membimbing guru memperkirakan strategi/ metode/ teknik pembelajaran yang sanggup membuatkan banyak sekali potensi siswa.

·       Membimbing guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun bahan pembelajaran

·       Mengarahkan guru dalam menyusun kegiatan pembelajaran

·       Membimbing guru menentukan sumber belajar

·       Membimbing guru merancang evaluasi hasil belajar.

g.   Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran /bimbingan (di kelas, laboratorium, dan/ atau di lapangan) untuk tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mencerahkan guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah disusun pada RPP

·       Membimbing guru melaksanakan penugasan terstruktur dan kegiatan berdikari tidak terstruktur

h.   Membimbing guru dalam mengelola, merawat, membuatkan dan memakai media pendidikan dan akomodasi pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru dalam mengatur akomodasi pembelajaran.

·  Membimbing guru mencontohkan media pembelajaran. yang paling sempurna sesuai dengan karakteristik masing-masing KD

·       Membimbing guru menemukan media pembelajaran

i.  Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran.

·       Mengarahkan guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) dalam pembelajaran

·       Menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

3.  PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN

a.   Menguasai banyak sekali pendekatan, jenis, dan metode penelitian dalam pendidikan

·       Membandingkan karakteristik banyak sekali pendekatan dalam penelitian

·       Mengklasifikasi banyak sekali jenis penelitian

b.  Menentukan problem kepengawasan yang penting diteliti baik untuk keperluan kiprah pengawasan maupun untuk pengembangan karirnya sebagai pengawas

·       Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi problem penelitian pendidikan

·       Merumuskan problem penelitian pendidikan

c. Menyusun tawaran penelitian pendidikan baik tawaran penelitian kualitatif maupun penelitian kuantitatif

·       Mencerahkan tujuan penelitian

·       Menyusun landasan teori

·       Menentukan metodologi penelitian

d. Melaksanakan penelitian pendidikan untuk pemecahan problem pendidikan, dan perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi kiprah pokok tanggung jawabnya

·       Memilih dan Mengembangkan instrumen penelitian

·       Mengumpulkan data

e. Mengolah dan menganalisis data hasil penelitian pendidikan baik data kualitatif maupun data kuantitatif

·       Mentabulasi data hasil penelitian

·       Menganalisis data penelitian

·       Menginterpretasikan data hasil penelitian

f.  Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang pendidikan dan atau bidang kepengawasan dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu pendidikan

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) hasil penelitian

·       Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) non hasil penelitian

·       Mempublikasikan karya tulis ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan

g. Menyusun pedoman/panduan dan atau buku/modul yang dibutuhkan untuk melaksanakan kiprah pengawasan di sekolah

·       Menyusun buku pedoman kiprah kepengawasan

·       Menyusun buku pedoman kinerja kepengawasan

h.   Memberikan bimbingan kepada guru ihwal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Mencerahkan guru dalam mengidentifikasi problem PTK

·       Menemukan topik/judul PTK

i.    Memberikan bimbingan kepada guru ihwal penelitian tindakan kelas, baik perencanaan maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan

·       Merumuskan problem penelitian PTK

·       Mengarahkan alternatif tindakan dalam PTK

·       Mengarahkan guru dalam penyusunan kerangka teori yang berafiliasi dengan topik penelitian

·       Mencerahkan guru ihwal tahapan siklus dalam PTK

4.  EVALUASI PENDIDIKAN

a. Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar

·       Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran

b. Membimbing guru dalam menentukan aspek-aspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

· Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting yang dinilai sesuai dengan karakteristik akseptor didik

·    Membimbing guru dalam mengkategorikan aspek-aspek evaluasi yang sesuai dengan tuntutan pencapaian kompetensi dasar

·   Melatih guru dalam menentukan aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran/ bidang pengembangan

c.   Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan kiprah pokok dan tanggung jawabnya untuk meningkatkan mutu pendidikan dan pembelajaran

·       Menentukan aspek-aspek evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·    Memilih perangkat evaluasi yang sempurna dipakai untuk menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·   Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan kiprah pokok dan tanggung jawabnya

d. Memantau pelaksanaan pembelajaran/ bimbingan dan hasil mencar ilmu siswa serta menganalisisnya untuk perbaikan mutu pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran

·       Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran

·       Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran

·       Menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran

e. Membina guru dalam memanfaatkan hasil evaluasi untuk kepentingan pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan

·       Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian

·       Mengarahkan guru dalam memanfaatkan hasil analisis untuk menyusun kegiatan tindaklanjut

f.    Mengolah dan menganalisis data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah

·       Menyeleksi data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menganalisis data hasil evaluasi kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah

·       Menyusun kegiatan tindak lanjut dalam rangka perbaikan kinerja yang bersangkutan

Download Kisi-kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah tahun 2015, silahkan klik pada links sumber artikel berikut di links berikut atau pada links unduh alternatif dengan klik di sini. 

Sedangkan untuk mengetahui sekaligus download/unduh Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri pada links artikel berikut. Semoga bermanfaat dan terimakasih... Salam Edukasi...!

Terbaik Download Pola Soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah Dan Pola Soal Uji Kompetensi Pengawas Sekolah Tahun 2015

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri dari 4 Dimensi ialah : 1. Kompetensi Manajerial, 2. Usaha Pengembangan Sekolah, 3. Kewirausahaan, dan 4. Supervisi.

Seperti halnya pada Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah, Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah juga terdiri dari 4 Dimensi yang tentu saja berbeda ialah : 1. Supervisi Manajerial, 2. Supervisi Akademik, 3. Penelitian dan Pengembangan, dan 4. Evaluasi Pendidikan.

Berikut links download Kisi-kisi soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah tahun 2015 sekaligus Uji Kompetensi Pengawas Sekolah tahun 2015 selengkapnya :

1.   Download Kisi-Kisi Soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah (UKKS)

2.   Download Kisi-Kisi Soal Uji Kompetensi Pengawas Sekolah (UKPS)

3.   Download Contoh Soal Uji Kompetensi Kepala Sekolah tahun 2015

4.   Download Contoh Soal Uji Kompetensi Pengawas Sekolah tahun 2015

Demikian share links download dan kisi-kisi soal Uji kompetensi kepala sekolah dan uji kompetensi bagi pengawas sekolah tahun 2015. Semoga bermanfaat dan terimakasih… Salam Edukasi…
                   

Terbaik Jadwal Uji Kompetensi Kepala Sekolah Dan Pengawas Tahun 2015 – Pemutakhiran Data Kepala Sekolah Dan Pengawas Di Padamu Negeri Selambatnya 4 Maret 2015

Sahabat Edukasi yang berbahagia…

Info dari Rakor BPSDMPK - PMP Kemdikbud di P4TK Penjas dan BK yang masih berlangsung telah berlangsung pada tanggal 24 - 27 Februari 2015.

Akan dilaksanakan acara Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas khusus naungan Kemdikbud se-Indonesia pada tanggal 23 - 28 Maret 2015.

Surat Edaran resmi tentang acara Uji Kompetensi Kepala Sekolah dan Pengawas akan segera menyusul diterbitkan.

Berkenaan dengan hal tersebut, dihimbau bagi seluruh sekolah negeri/swasta naungan Kemdikbud se-Indonesia untuk memutakhirkan data Kepala Sekolah dan Pengawas di PADAMU NEGERI selambatnya 4 Maret 2015 sebagai dasar penetapan calon penerima Uji Kompetensi dimaksud.

Untuk melihat sekaligus download/unduh Kisi-Kisi Uji Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri pada links artikel berikut.

Sedangkan untuk mengetahui sekaligus mendownload Kisi-Kisi Uji Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah Tahun 2015 Padamu Negeri selengkapnya silahkan klik pada artikel berikut.

Demikian informasinya, mengenai akan adanya Uji Kompetensi bagi seluruh Kepala Sekolah dan Pengawas dalam naungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan di seluruh Indonesia yang admin share dari laman Padamu Negeri. Semoga bermanfaat dan terimakasih…. Salam Edukasi...!